PECW
Proyecto Educativo Comunitario del Pueblo Wounaan
Proyecto educativo comunitario del pueblo indígena Wounaan , proceso de educación propia e intercultural en el departamento del Choco (pacifico Colombiano)
CONCEPCIÓN
Las prácticas ancestrales del Ewandam Iek son el fundamento de la educación comunitaria wounaan, en especial las rogativas realizadas en el dichaar di, porque de ellas emana la tradición, la espiritualidad, la sabiduría y la comunitariedad que forman al woun en su identidad y sentido de pertenencia, garantizando la permanencia étnica y cultural de nuestro Pueblo.
NUESTRA CULTURA
Nuestra existencia como Pueblo Wounaan implica entendernos en un proceso dinámico de reflexiòn permanente para sobre el cambio cultural , para comprender quienes éramos, somos y queremos ser en las nuevas generaciones.
Antecedentes
El Proyecto Educativo Comunitario Wounaan (PECW) Thaitkhier, constituye el componente educativo de nuestro Plan de Vida. Como parte integral de nuestros procesos organizativos, nos proporciona los lineamientos de la eduaciòn decidida comunitariamente , en aras de mantener y garantizar nuestros derechos a la autonomía, al territorio a la cultura y la unidad.
El proceso de formulaciòn del PECW género la unidad organizativa Wounaan y, con ella, la constituciòn del Consejo de Autoridades del Pueblo Wounaan de Colombia WOUNDEKO
En el Artículo 73 de la Ley General de Educaciòn o Ley 115 de 1994, reglamentada por el Decreto 1860 de 1994, se promulga que cada instituciòn debe elaborar, adoptar y poner en práctica un Proyecto Educativo Institucional (PEI).
Posteriormente, 804 de 1995 , da orientaciones curriculares especiales para los PEI de las instituciones con enfoque etnoeducativo, respondiendo a los modelos de educaciòn para los grupos étnicos de la Ley 115 de 1994, Artículo 55.
En los Lineamientos de la etnoeducaciòn y de los proyectos etnoeducativos institucionales (Ministerio de Educaciòn Nacional, 1996), se establece que estos PEI deben desarrollar el componente educativo de los Planes de Vida Indígena e incorporar el diálogo intercultural de saberes.
En este sentido deben propiciar procesos permanentes de diálogo con los saberes de la cultura propia y de las otras culturas así como con las áreas de obligatorias y fundamentales de conocimiento y formación propuestas por la Ley 115 de 1994 en su Artículo 23.
¿QUIenES PARTICIPAN?
Las niñas, niños y jóvenes del Pueblo Wounaan como beneficiarios principales y población objetivo, con el aporte y presencia de las comunidades, cabildos y gobierno propio Wounaan representados en las organizaciones territoriales que se unen en El Consejo De Autoridades tradicionales Del Pueblo indígena Wounaan de Colombia.
Nuestro Pensamiento Pedagogico
Pensamos en una pedagogía social y comunitaria para la formación de mujeres y hombres Wounaan apropiados de su cultura, con sentido de pertenencia e identidad, y capaces de exigir y hacer valer sus derechos humanos colectivos
Nuestro Pensamiento Educativo
Para nuestro pueblo Wounaan los procesos de enseñanza aprendizaje se construyen con el pensamiento propio. Por ello es importante comprender la relación entre la cosmovisión Wounaan y la educación.
¿DONDE SE EJECUTA?
Con el proyecto educativo comunitario Wounaan ThaitKhier, el consejo de autoridades del pueblo Wounaan de Colombia Woundeko atiende 6 zonales 34 comunidades distribuidas en 23 resguardos, con una población total que se aproxima a las 10,130 personas y algunas 2000 familias, también hay presencia de los Wounaan en la zona rural y urbana del municipio de Buenaventura y en la ciudades de Quibdo, Istmina, Andagoya, Cali, Medellín y Bogotá. En total se estima una población de 11,000 personas Wounaan en el país. (Woundeko 2012)
Conoce los ejes temáticos y el diseño curricular del PECW
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