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Warum Männer sind Viel mehr Fern in Verbindungen

Frauen Tauchen Sie in intim Beziehungen ein, während Männer Platz ihre einzigartige bezaubernde Mitarbeiter auf gleich, aber entfernt Fuß, per Forschung von Oxford Hochschule.

Die forschen impliziert, dass, normalerweise, Frauen sein können viel mehr investiert in ihre einzigartigen Verbindungen als Männer und das ihr eigenes Vergnügen und Gesundheit ist weitaus mehr abhängig von wie alles ist sich bewegen ihre einzigartige enge Verbindungen.

Is dies ein Schock für Ihre Anforderungen? Es ist nicht ein Schock nach mir fragst.

Nachher alle, das ist normalerweise das jemand, der erkennt wann immer Dinge innerhalb Beziehung ansehen sind nicht funktionieren auch wirklich? Das Mädchen. Wer ist es, das allgemein versucht professionelle Hilfe geht, wenn es um Vereinigung geht? Das Mädchen. Das ist es, dass hauptsächlich Zeit {Auschecken Selbsthilfe Leitfäden und wird Seminaren über Beziehungen teilnehmen? Die Dame. Aber genau warum ist es so?

Frauen dazu, natürlich verdrahtet zu sein weil die Erzieher. Sie sind die Nutzung Fähigkeiten, um der Anforderungen von ihren. Mitarbeiter, die Auflösung pflegen die Partnerschaft und einige Problem Lösen wann Zeug hat gegangen schief. Männer sind viel mehr biologisch verdrahtet als Anbieter und Beschützer. Es ist nicht das Gewerkschaft tatsächlich entscheidend sind, dass Sie alle; es ist einfach dass sie zeigen auf unterschiedliche Weise – indem sie arbeiten, Erstellen eines Berufs und Erhalten schwierigen Länge.

Sie kann überlegen, “{Wie kann ich|wie kann ich ihn ändern? Wie kann ich ihn ändern? Wie kann ich ihn erstellen? erzeugen ihn mehr verbunden mit dieser Beziehung? ” I say, du solltest nicht – also du solltest nicht tatsächlich zu versuchen.

< stark> Die einfache Tatsache normalerweise Frauen und Männer sind unterschiedlich.

Sie im Allgemeinen verschiedene Vorteile in Interaktionen zu haben aber sie sind beide daran interessiert Intimität. Jünger Erwachsener Damen normalerweise konzentrieren hauptsächlich von ihrem Bedarf an Anschluss. Dies zeigt sich darin, dass Jugendliche, Häuser geschaffen und ihre besitzen romantischen Beziehungen. Das ist nicht sagen Damen nicht haben Karrieren. Sie tun tatsächlich aber die Mehrheit priorisieren diese verbindenden Aufgaben.

Most jünger Männer Konzentration auf ihre Notwendigkeit Bedeutung. Sie sind in zu erzeugen ihr besonderes Weg auf dem Feld und haben eine Peilung. Dies ist nicht zu sagen sie tun es nicht haben Verbindungen, initiieren Familien, und erstellen Häuser. Sie tun tatsächlich, jedoch ihre Priorität ist normalerweise gewidmet Arbeit.

Dies dynamisch {neigt dazu|hat|die Tendenz|kann|wird|wird|manchmal|verschieben im mittleren Alter als Kinder das Haus verlassen. Frauen fühlen sie werden ausgegeben und geopfert in Bezug auf ihre Familienmitglieder jetzt es ist ihre besondere change. Sie gehen wieder zurück zu Klasse, Modifikation Jobs oder etablieren Unternehmen. Nur an diesem gleichen Phase des der Existenz, Männer gewöhnlich erkennen ihre Kinder sind zu Ende gegangen und sie übersprungen viel. Sie sind wirklich satt von des Schuldengrube und fühlen vorbereitet für Anschluss. Deshalb, in vielerlei Hinsicht Methoden, sowohl Frauen als auch Männer flip Rollen.

Diese Unterschiede machen Interaktionen faszinierend. stellen Sie sich vor,, ob Sie beide gleichzeitig Anschluss dabei. {Du würdest|Du würdest|Du hättest|Du wirst dich selig fühlen glücklich beide … aber nichts würde erledigt werden. Gleich, sind, wenn Sie sich selbst finden beide hauptsächlich gewidmet Wichtigkeit, dann bist du sicher ausführen am leichtesten nützliche work zu verbessern die Nähe in Ihrem Interaktionen.

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Artikel zuerst veröffentlicht bei YourTango

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Proceso valorativo

*La autoevaluación

Es la reflexión y regulación autocrítica que permite que el estudiante autodefina sus metas y logros de aprendizaje; esta evaluación busca que la autoformación se consolide desde una perspectiva ética de valores.

*La coevaluación

Apunta a la participacion colectiva y comunitaria en la valoración de los procesos formativos y aprendizajes generados, se articula con la colaboración y trabjao grupal al interior de los Ed o el Doigdag en las comunidades.

*La heteroevaluación

Se realiza desde los diferentes agentes educativos sobre los procesos contextuales, formativos y funcionales para el logro de los alcances de la educación Wounaan.

PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios se estructura por doigdag, o niveles en el curso de vida. En el plan de estudios se consideran siete (7) doigdag, cada uno con una duración de dos años. Cada uno de ellos comprende cuatro(4) períodos de seis (6) meses denominado Ed, o fases de enseñanza-aprendizaje. En los doigdag se abordan los diferentes ejes temáticos que articulan los conocimientos propios y los conocimientos ajenos, mediante asignaturas-temáticas cuyos contenidos y subtemas se abordan por Ed. De tal forma y en correspondencia con el ciclo de vida wounaan, se indica el progresión del aprendizaje.

Ciclos del Doigdag

En lo cultural, el doigdag es el nivel de conocimiento y cambio de vida en el tiempo actual de un sujeto wounaan. el doigdag simboliza la pintura facial y corporal en las ceremonias espirituales y festividades y representa el recorrido por el cambio de vida para llegar a Ewandam durr.

Los doigdag también incluyen los grados de la educaciòn oficial por dos años, con lo que se obtiene secuencialmente, continuidad y promociòn entre las asignaturas-temáticas y los contenidos de un grado a otro del mismo nivel. 

Ejes Temáticos

La educaciòn del Wounaan, tiene la intencionalidad política de formar a niños, niñas y jóvenes como sujetos comprendidos con su comunidad. En esa medida, los procesos educativos se centran en el fortalecimiento de la identidad y de la cultura propia.
La tierra es mucho màs que el lugar donde se vive, es nuestra madre, Machh Durr, la que nos da vida; por eso nos ebemos a ella y nuestro compromiso es conservarla y cuidarla
En los procesos educativos Wounaan es una prioridad que nuestros niños, niñas y jóvenes se formen en el reconocimiento y capacidad de gestiòn para la protecciòn de sus derechos.

PROYECTOS INTEGRADOS

La base de este Eje es la paropiaciòn y fortalecimiento de la lengua propia y el aprendizaje del español como segunda lengua.
Nuestros jóvenes necesitan aprender conocimientos que les sean útiles para sobrevivir en nuestro medio, como pueden ser pescar, recolectar alimentos o tejer la cestería.

Esferas del conocimiento

Para nosotros el conocimiento no es la informaciòn en si, sino que son los sentidos, es el estimulo, la motivaciòn y el ejercicio de nuestra capacidad para escuchar, observar, hacer, crear y re-crear.
En ese sentido, el curriculo lo concebimos como un lugar de movilizaciòn del conocimiento y sus campos de la cultura propia y la interculturalidad, de la educaciòn y la escuela, de la pedagogia y la didactica.
Este propicia el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto mediante la escucha, la observaciòn y el hacer en la práctica comunitaria y pedagógica.