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Strategies for Writing a Research Paper

Many students find that writing an essay is far more difficult than writing a document, and an article reflects the culmination of an academic career. In school, students need to compose a thesis, and it will be a written statement of the opinion about a particular topic. The essay represents the pupil’s take on the topic issue. Essays are really complex written pieces. Pupils spend hours exploring a variety of facts and information before they can begin writing their own essay.

Writing an essay is not a simple job. Students spend endless hours researching all sorts of information, reading novels and papers, and talking with their teachers in an attempt to get sufficient information down to write a solid composition. After students have gathered all of the details they will need to write their composition, they need to create a structure to their own research and writing. An academic writing program can help a student to think of a proper structure. The program should provide guidelines for how to research the topic, the way to organize their data and facts, the way to express their opinions, and how to write a decision. The most successful academic writing applications is going to be those that allow a student to efficiently research the topic and apply the information they collect in a article.

The subject of the essay is your first portion of the essay. Most essays begin with some background information about the writer and their livelihood objectives. Some authors decide to write an essay concerning their private lives. These essays often consist of personal stories which paint a clear picture of the author as a person, my grammar check rather than a faceless academic. Personal essays are very valuable and must be taken into consideration when planning a subject.

There are two parts to any essay–both the debut and the body. The introduction is the first part of the article, also it includes the writer’s view on the subject and some information regarding his or her research and academic goals. Most students start their composition with an introduction. Additionally, students should supply sources for further information regarding the subject.

The body of this essay is the meat of this writing and is normally written corrector ortografico online in one of 2 ways: analytical or narrative style. A narrative essay will generally include private events that are connected to the subject of the essay. Students should select appropriate sources to their personal adventures and draw extensive and descriptive details from such sources. Analytical essays are written concerning the data gathered from the personal interviews and study.

Students that are assigned a research paper should prepare a rough draft until their composition is due. This may give them time to investigate and organize the information they’ll need to incorporate in their essay. During the writing process, it is often helpful to have multiple drafts of the exact same essay, as each version can be substituted for style and structure. Composing a research essay can be a daunting task. But with the appropriate preparation and information, it may also be one of the most rewarding papers ever written.

Proceso valorativo

*La autoevaluación

Es la reflexión y regulación autocrítica que permite que el estudiante autodefina sus metas y logros de aprendizaje; esta evaluación busca que la autoformación se consolide desde una perspectiva ética de valores.

*La coevaluación

Apunta a la participacion colectiva y comunitaria en la valoración de los procesos formativos y aprendizajes generados, se articula con la colaboración y trabjao grupal al interior de los Ed o el Doigdag en las comunidades.

*La heteroevaluación

Se realiza desde los diferentes agentes educativos sobre los procesos contextuales, formativos y funcionales para el logro de los alcances de la educación Wounaan.

PLAN DE ESTUDIOS

El plan de estudios se estructura por doigdag, o niveles en el curso de vida. En el plan de estudios se consideran siete (7) doigdag, cada uno con una duración de dos años. Cada uno de ellos comprende cuatro(4) períodos de seis (6) meses denominado Ed, o fases de enseñanza-aprendizaje. En los doigdag se abordan los diferentes ejes temáticos que articulan los conocimientos propios y los conocimientos ajenos, mediante asignaturas-temáticas cuyos contenidos y subtemas se abordan por Ed. De tal forma y en correspondencia con el ciclo de vida wounaan, se indica el progresión del aprendizaje.

Ciclos del Doigdag

En lo cultural, el doigdag es el nivel de conocimiento y cambio de vida en el tiempo actual de un sujeto wounaan. el doigdag simboliza la pintura facial y corporal en las ceremonias espirituales y festividades y representa el recorrido por el cambio de vida para llegar a Ewandam durr.

Los doigdag también incluyen los grados de la educaciòn oficial por dos años, con lo que se obtiene secuencialmente, continuidad y promociòn entre las asignaturas-temáticas y los contenidos de un grado a otro del mismo nivel. 

Ejes Temáticos

La educaciòn del Wounaan, tiene la intencionalidad política de formar a niños, niñas y jóvenes como sujetos comprendidos con su comunidad. En esa medida, los procesos educativos se centran en el fortalecimiento de la identidad y de la cultura propia.
La tierra es mucho màs que el lugar donde se vive, es nuestra madre, Machh Durr, la que nos da vida; por eso nos ebemos a ella y nuestro compromiso es conservarla y cuidarla
En los procesos educativos Wounaan es una prioridad que nuestros niños, niñas y jóvenes se formen en el reconocimiento y capacidad de gestiòn para la protecciòn de sus derechos.

PROYECTOS INTEGRADOS

La base de este Eje es la paropiaciòn y fortalecimiento de la lengua propia y el aprendizaje del español como segunda lengua.
Nuestros jóvenes necesitan aprender conocimientos que les sean útiles para sobrevivir en nuestro medio, como pueden ser pescar, recolectar alimentos o tejer la cestería.

Esferas del conocimiento

Para nosotros el conocimiento no es la informaciòn en si, sino que son los sentidos, es el estimulo, la motivaciòn y el ejercicio de nuestra capacidad para escuchar, observar, hacer, crear y re-crear.
En ese sentido, el curriculo lo concebimos como un lugar de movilizaciòn del conocimiento y sus campos de la cultura propia y la interculturalidad, de la educaciòn y la escuela, de la pedagogia y la didactica.
Este propicia el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto mediante la escucha, la observaciòn y el hacer en la práctica comunitaria y pedagógica.